Psihologia educațională este responsabilă pentru aprofundarea învățării și metodele educaționale cele mai potrivite pentru ca elevii să-și dezvolte abilitățile cognitive.

Diagnostic şi evaluare clinică:

  • Consiliere pentru optimizare personală şi orientare școlară și profesională în vederea reducerii eşecului şcolar
  • Coping cognitiv emoțional şi formarea abilităţii a trăi adecvat emoțiile
  • Adecvarea la situații și persoane, comportamente adaptative
  • Strategii de prevenire a etichetării
  • Întâlniri de “open sharing”
  • Analiza tulburărilor de comportament disruptive, de control al impulsurilor și de conduită
  • Promovarea hobby-urilor, participarea la grupuri de stimulare a activităților extracurriculare, dezvoltarea deprinderilor de acceptare
  • Evaluare psihologică: evaluarea și psihodiagnoza dezvoltării cognitive, afectiv-motivaționale, psihosociale și a personalității copiilor, adolescenților, adulților și vârstnicilor aflați într-un context educativ de învățare-dezvoltare-evoluție, evaluarea și psihodiagnoza elevilor cu nevoi educaționale speciale, evaluarea profilului cognitiv, afectiv, psihosocial și de personalitate al membrilor familiilor elevilor
  • Intervenție psihologică educațională: consiliere psihoeducațională, vocațională și psihologică în vederea optimizării sau eficientizării învățării, consiliere psihoeducațională și psihologică în vederea promovării atitudinilor și conduitelor sanogene, consiliere psihoeducațională și psihologică pentru dezvoltarea personală, depășirea situațiilor de criză, conflict și risc.
  • Optimizarea ascensiunii persoanelor aflate în contexte educaționale pe tot traseul dezvoltării acestora, precum și a unităților de învățământ , grupuri școlare, fundații, organizatori, concursuri, asociații, muzee care au ca scop îmbunătățirea/implementarea educației
  • Identificarea situațiilor, a factorilor sociali, funcționali de etiopatogeneză și /sau a celor de sanogeneză în contexte educaționale

Evaluarea următoarelor dimensiuni:

  • Nivelul subiectiv emoțional și cel al calității vieții, precum și de „mental health dilema”
  • Nivelul cognitiv, social
  • Nivelul comportamental;
  • Nivelul psihofiziologic;
  • Nivelul de personalitate și mecanisme de adaptare;
  • Nivelul de relaționare interpersonală și funcționalitatea globală.

Priorități de intervenție:

  • Intervenția pe problematici ale elevului, clasei de elevi, unității de învățământ,
  • Identificarea dinamicii dintre elev și profesor, sau dintre elev profesor părinte, părinte școală;
  • Intervenția în situații de criză;
  • Intervenția în funcție de nevoile specifice (ale elevului, clasei, școlii, dinamicii elev-profesor, comportamente de risc);
  • Intervenția în contextual diverselor dizabilități, disfuncții;
  • Intervenția pe dimensiunea de autocunoaştere și dezvoltare personală

Problematici legate de sfera:

  • afectivă;
  • cognitivă;
  • comportamentală, socială, transparență, proiecție, vizibilitate;
  • psihofiziologică;
  • personalității;
  • relațională și a funcționalității globale.

Remiterea sau soluționarea disfuncțiilor constatate dar și buna funcționare a actorilor sociali prezenți în toate contextele educaționale.

  • Şedinţe active de follow-up
  • Prevenirea proliferării “hot-spots” – comportamentelor neadecvate
  • Ședinţe de consiliere educațională și psihopedagogică individuală sau de grup
  • Medierea în perechi

Suntem bucuroși să detaliem acest serviciu împreună cu dvs.

Contact